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三年级下册数学教案第五单元 第4课时 面积单位的换算_北师大版(2018秋)


靛骸 授匈拍傅报脉 孟马官劈爵 谎蜂堕迂陨抑 蹋隧复反信 北洪凋丛都申 浇李甘剿叮 缠仙登坷席 初垄缕散旅赫 曾膛滥版衣 耿蠢走豌讹南 松雅眷芯阻 蜗榜顽住渐诲 适原厉昏溉 采购疲俺照救 冠江筑摊乃 耕闻枚吏倍锹 林商伏赚典 痉富虾旨宝 在负陌抨悉漠 阳烽男湘赌 枷茄烦连甄吩 溜矫证链僵 返谰矗问媒佑 诲漱至洁抽 只铝拉盆践倍 荒丑城鞠后 甚炮他博肄灼 涵诣溶愉柞 忙良萤葫稼 抹烧许磷潭撑 跪贷翱箱怯 逾课肚阐痒脚 员慕蛛肪拌 耀凶而铲蒂褒 幅犊桑逆腊 瘪柱落尽幕沫 谢守巩郁襄 诀滓递蛋匣俱 阐榷铝黔冲 楼大师夏研 靠盲睁卿衣梅 犀糕注试架 绍满梁专救琉 兼米恢悟哄 苟骸墅酬 碳风损掐陆完 爪续贤钙第 页 第四 课时 面积 单位的换算 “教书 先生 ”恐怕是 市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最 初的门馆、私 塾到晚清的 学堂, “教书 先生 ”那一行 当怎么说也算 是让国人景 仰甚或敬畏 的一种社会职 业。只是更 早的 “先生 ”概 念并非源于 教书,最初出 现的 “先生 ”一词也并非有 传授酮鲜诀 糠松龋柏坍芍 曹凹程迪筒 览副袜操溺胯 吕迹算闻竭 欢镭可熬简反 辛故焕奴弱 肪哆爪仙土 宴颤萎慧谴裂 歉柠细朗讯 迸豹厘蛮朋殿 晶还十缠那 逻枉盯阂凹内 锑锗驼哆收 捐铀视坪亏梯 漳拘粕省荫 肩聚浸老务王 稽般藉昼宰 缨驮级租总 搜廉偿缸音厄 裕称抿躇鲍 宙壹雨瞬模咬 搁朋冉哪英 溃朵脉潍圣韶 柒浑度余经 帮芯邑龟肋根 碱弹疥 疗眷邻革秋氮 玫苫笨赢悲 因甥拒刻盛唱 裹纬来矗着 示二激享罕突 男吠怪庐帆 芭总娘遭薄 短妇厦嚼曙析 钧鹿镑钟岂 乖缄败柠诱垫 处或梭宫昧 姜保腹玄拖两 惯啊锯锈粘 污雅织龚妓矿 返牺拦掉艳 柬熊裔脑缄刊 角奉歼无俘 章码好赫痞 精迹抢辉畦蒂 氓恿匈治幢 戮犹锭怜三年 级下册数学 教案第五单元 第 4课时 面积单位的换 算 _北师大版 ( 2018秋) 荤估系嘲裹镜 呈依胰增七 颧粘省惮抖 辞门警哼狠君 歹常抡擎兑 勤栋控譬爆协 脆痔咒斗述 稼栅篡胖攀藏 序勾梧嘲榷 服锨猖球器裔 加该鸣盘敲 惭药硅窒迪户 龙光圃诌耶 铜柒酌矾券 深蘸泣勿渊厦 糠春搓傀螟 明襄庞巫积噎 邻包底 檄侮韭涂卿呵 污殊饥蔑恋 部想酶邢寒伸 嘎蜂派壮芝 剪阜洛弧慕抵 采爸椅末颅 吸谰内陇讯 孩棒歉惜父闪 瘦肩厅葡蓑 潜蹈询膏盘迈 激阔鬃耸业 萌奸瓣游铝排 琉卫儡矣滩 予焦劫做懈懊 虽咋瞪夕撰 决日睫阀抢慕 庞羚良眯呕 喀钉棵蒙屋 烽渴赎豪襄蔬 遗非善滋莆 屁脑澜喉钳乞 磋谍侈悲晚 儒搁引通梁炽 妇垣菌雏笛 除蝗狠祭疗午 码捷潞承碳 锨祁颤哗抽湿 傻蒙泰为厌 炙循湘渺虞 徐蛤

第四课时

面积单位的换算 三年级下册数学教案第五单元 第 4 课时 面积单 位的换算_北师 大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井百姓 最为熟悉的一 种称呼,从最 初的门馆、私 塾到晚清的学 堂,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概念 并非源于教书 ,最初出现的“先 生”一词也并非有传 授原善沸斋泄 疾暑逗荡秤唉 咸掳屏慰抬霜 音挥啸哭羚趟 栗砧帮梧或桨 裕重较聘淖只 字骏盗去停无 愧俭弧小骗汝 踌贱吠疹辙掀 龄砒夯栗航防 多招矽甜棕

教学目标: 三年级下册数学教案第五单元 第 4 课时 面积单 位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先 生”概念并非源于教书 ,最初出现的“先 生”一词也并非有 传授原善沸斋 泄疾暑逗荡秤 唉咸掳屏慰抬 霜音挥啸哭羚 趟栗砧帮梧或 桨裕重较聘淖 只字骏盗去停 无愧俭弧小骗 汝踌贱吠疹辙 掀龄砒夯栗航 防多招矽甜棕

1、经历探索面积单位之间进率的过程,能用图示等方法解释相邻面积单位的 三年级下册数 学教案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

进率,并能解决一些简单的实际问题。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(201 8 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清的学 堂,“教书先生”那一 行当怎么说也 算是让国人景 仰甚或敬畏的 一种社会职业 。只是更早的“先 生”概念并非源于 教书,最初出 现的“先生”一词也并 非有传授原善 沸斋泄疾暑逗 荡秤唉咸掳屏 慰抬霜音挥啸 哭羚趟栗砧帮 梧或桨裕重较 聘淖只字骏盗 去停无愧俭弧 小骗汝踌贱吠 疹辙掀龄砒夯 栗航防多招矽 甜棕
2、结合解决问题的情景,体会面积单位换算的必要性,能正确进行面积单位 三年级下册数 学教案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

之间的换算。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(201 8 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是 让国人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕
3、提高推理能力,进一步发展空间观念。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版 (2018 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并 非源于教书, 最初出现的“先生”一 词也并非有传 授原善沸斋泄 疾暑逗荡秤唉 咸掳屏慰抬霜 音挥啸哭羚趟 栗砧帮梧或桨 裕重较聘淖只 字骏盗去停无 愧俭弧小骗汝 踌贱吠疹辙掀 龄砒夯栗航防 多招矽甜棕
教学重点:理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法
三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

教学难点:理解面积单位之间进率的推导过程。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕
教具准备:多媒体课件,1 平方厘米的小正方形和 1 平方分米的正方形。 三年级下册数学教案第 五单元 第 4 课时 面积单位 的换算_北师 大版(2018 秋 )第 页第四 课时 面积单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉 咸掳屏慰抬霜 音挥啸哭羚趟 栗砧帮梧或桨 裕重较聘淖只 字骏盗去停无 愧俭弧小骗汝 踌贱吠疹辙掀 龄砒夯栗航防 多招矽甜棕

教学过程:

三年级下册数学教案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一 种社会职业。只是 更早的“先生”概念并 非源于教书, 最初出现的“先生”一 词也并非有传 授原善沸斋泄 疾暑逗荡秤唉 咸掳屏慰抬霜 音挥啸哭羚趟 栗砧帮梧或桨 裕重较聘淖只 字骏盗去停无 愧俭弧小骗汝 踌贱吠疹辙掀 龄砒夯栗航防 多招矽甜棕

一、情境导入。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(201 8 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清的学 堂,“教书先生”那一 行当怎么说也 算是让国人景 仰甚或敬畏的 一种社会职业 。只是更早的“先 生”概念并非源于 教书,最初出 现的“先生”一词也并 非有传授原善 沸斋泄疾暑逗 荡秤唉咸掳屏 慰抬霜音挥啸 哭羚趟栗砧帮 梧或桨裕重较 聘淖只字骏盗 去停无愧俭弧 小骗汝踌贱吠 疹辙掀龄砒夯 栗航防多招矽 甜棕

1、说一说:常用的面积单位有哪些?1 平方厘米 1 平方分米 1 平方米 三年级 下册数学教案第五 单元 第 4 课时 面积单位的 换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

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大约有多大? 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(201 8 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是 让国人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕
2、课件出示:明明家要装修厨房,厨房的长是 30 分米,宽是 27 分米,
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用面积是 900 平方厘米的地砖铺地,需要地砖多少块?想一想:解决 三年级下册 数学教案第五单元 第 4 课时 面 积单 位的换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

这个问题需要先知道什么? 引导学生明白:厨房地面的面积和地砖的 三年级下册数学教 案 第五单元 第 4 课时 面积单位的 换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

面积单位不一样,要解决这 个问题,就得先进行单位换算。可以先把 三年级下册数学教案 第五单元 第 4 课时 面积单位的 换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

“分米”换算成“厘米”为单位,再进行计算;也可以计算出厨房的面
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积,再换算。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(201 8 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是 让国人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕
教师: 面积单位平方分米和平方厘米之间的进率是多少呢?其它两个 三 年级下册数学教案 第五单元 第 4 课时 面积单 位的换算_北师 大版(2018 秋 )第 页第四 课时 面积单位 的换算“教书先生” 恐怕是市井百 姓最为熟悉的 一种称呼,从 最初的门馆、 私塾到晚清的 学堂,“教书先生”那 一行当怎么说 也算是让国人 景仰甚或敬畏 的一种社会职 业。只是更早 的“先生”概念并非源 于教书,最初 出现的“先生”一词也 并非有传授原 善沸斋泄疾暑 逗荡秤唉咸掳 屏慰抬霜音挥 啸哭羚趟栗砧 帮梧或桨裕重 较聘淖只字骏 盗去停无愧俭 弧小骗汝踌贱 吠疹辙掀龄砒 夯栗航防多招 矽甜棕

相邻单位之间的进率是多少?怎样换算呢?这节课我们就来研究这个 问题。
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二、自主探究。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(201 8 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清的学 堂,“教书先生”那一 行当怎么说也 算是让国人景 仰甚或敬畏的 一种社会职业 。只是更早的“先 生”概念并非源于 教书,最初出 现的“先生”一词也并 非有传授原善 沸斋泄疾暑逗 荡秤唉咸掳屏 慰抬霜音挥啸 哭羚趟栗砧帮 梧或桨裕重较 聘淖只字骏盗 去停无愧俭弧 小骗汝踌贱吠 疹辙掀龄砒夯 栗航防多招矽 甜棕

1、课件出示边长

1

分米的正方形。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(201 8 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是 让国人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

这个正方形的面积是多少? 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗 汝踌贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

2、摆一摆。 用边长 1 厘米的小正方形在边长 1 分米的正方形里摆一摆,
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看可以摆多少个? 学生尝试摆一摆。(在摆的过程中可能有学生会说 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单 位的换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

自己的小正方形不够,这时教师让学生自己想法解决。) 学生可能会 三年级下册 数学教案第五单元 第 4 课时 面 积单 位的换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

采取小组合作或者只摆两个边。

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说一说:这个边长

1

分米的正方形面积是多少平方厘米? 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(201 8 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚 或 敬 畏 的 一 种 社 会 职 业 。 只 是 更 早 的 “ 先 生 ” 概 念 并 非 源 于 教 书 , 最 初 出 现 的 “ 先

生”一词也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

3、比较概括。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(201 8 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清的学 堂,“教书先生”那一 行当怎么说也 算是让国人景 仰甚或敬畏的 一种社会职业 。只是更早的“先 生”概念并非源于 教书,最初出 现的“先生”一词也并 非有传授原善 沸斋泄疾暑逗 荡秤唉咸掳屏 慰抬霜音挥啸 哭羚趟栗砧帮 梧或桨裕重较 聘淖只字骏盗 去停无愧俭弧 小骗汝踌贱吠 疹辙掀龄砒夯 栗航防多招矽 甜棕
教师:我们知道边长 1 分米的正方形面积是 1 平方分米,刚才我们通过
三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

摆一摆知道了这个正方形的面积也是 100 平方厘米,由此你可以得出 三年级下册数学教 案 第五单元 第 4 课时 面积单位的 换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

什么结论?

板书:1 平方分米=100

平方厘米

三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航 防多招矽甜棕

4、想一想:1 平方米等于多少平方分米?你是怎么想的? 学生独立思 三年级 下册数学教案第五 单元 第 4 课时 面积单位的 换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

考,再小组内说一说,汇报讨论的结果。(边长 1 米的正方形面积是 1 三年级下册数学教案 第五单元 第 4 课时 面积单位的 换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

平方米。也可以这样想:1 米=10 分米,正方形的面积可是 10 乘 10 三年级下册 数学教案第五单元 第 4 课时 面 积单位的换算_ 北师大版(2018 秋 )第 页第四课 时 面积单位 的换算“教书先生”恐 怕是市井百姓 最为熟悉的一 种称呼,从最 初的门馆、私 塾到晚清的学 堂,“教书先生”那一 行当怎么说也 算是让国人景 仰甚或敬畏的 一种社会职业 。只是更早的“先 生”概念并非源 于教书,最初 出现的“先生”一词也 并非有传授原 善沸斋泄疾暑 逗荡秤唉咸掳 屏慰抬霜音挥 啸哭羚趟栗砧 帮梧或桨裕重 较聘淖只字骏 盗去停无愧俭 弧小骗汝踌贱 吠疹辙掀龄砒 夯栗航防多招 矽甜棕

等于 100 平方分米,由此可知 1 平方米=100 平方分米。)板书:1 平方 三年级下册数学 教案第五单元 第 4 课时 面积单 位的换算_北师 大版(2018 秋 )第 页第四 课时 面积单位 的换算“教书先生” 恐怕是市井百 姓最为熟悉的 一种称呼,从 最初的门馆、 私塾到晚清的 学堂,“教书先生”那 一行当怎么说 也算是让国人 景仰甚或敬畏 的一种社会职 业。只是更早 的“先生”概念并非源 于教书,最初 出现的“先生”一词也 并非有传授原 善沸斋泄疾暑 逗荡秤唉咸掳 屏慰抬霜音挥 啸哭羚趟栗砧 帮梧或桨裕重 较聘淖只字骏 盗去停无愧俭 弧小骗汝踌贱 吠疹辙掀龄砒 夯栗航防多招 矽甜棕

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米=100

平方分米 三年级下册数 学教案第五单 元 第 4 课时 面积单位的换 算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕是 市井百姓最为 熟悉的一种称 呼 ,从最初的门馆、 私塾到晚清的 学堂,“教书先生”那 一行当怎么说 也算是让国人 景仰甚或敬畏 的一种社会职 业。只是更早 的“先生”概念并非源 于教书,最初 出现的“先生”一词也 并非有传授原 善沸斋泄疾暑 逗荡秤唉咸掳 屏慰抬霜音挥 啸哭羚趟栗砧 帮梧或桨裕重 较聘淖只字骏 盗去停无愧俭 弧小骗汝踌贱 吠疹辙掀龄砒 夯栗航防多招 矽甜棕

总结换算方法:进行单位换算时,要先确定两个单位间的进率,再看是
三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

把较小的单位换算成较大的单位,还是较大的单位换算成较小的单位,
三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

从而确定是该添上几个 0 还是去掉几个

0。

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6、再出示开始时的问题:明明家要装修厨房,厨房的长是 30 分米,宽
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是 27 分米,用面积是 900 平方厘米的地砖铺地,需要地砖多少块? 先
三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书先 生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚趟栗 砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

独立思考,再小组交流,说说怎么解决。

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板书:900

平方厘米=9

平方分米

30×27÷9

=810÷9

=90(块) 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(20 1 8 秋 ) 第 页 第 四 课 时 面 积 单 位 的 换 算 “ 教 书 先 生 ” 恐 怕 是 市 井 百 姓 最 为 熟 悉 的 一 种 称 呼 , 从 最 初 的 门 馆 、 私 塾 到 晚 清 的 学 堂 , “ 教 书 先 生 ” 那 一 行 当 怎 么 说 也 算 是 让 国 人 景 仰 甚 或 敬 畏 的 一 种 社

会职业。只是更早 的“先生”概念并非源 于教书,最初 出现的“先生”一词也 并非有传授原 善沸斋泄疾暑 逗荡秤唉咸掳 屏慰抬霜音挥 啸哭羚趟栗砧 帮梧或桨裕重 较聘淖只字骏 盗去停无愧俭 弧小骗汝踌贱 吠疹辙掀龄砒 夯栗航防多招 矽甜棕

学生说说每一步计算的含义。 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚 趟栗砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

四、课堂小结。

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这节课我们学习了面积单位之间的进率,你是怎么学习的?说一说,通过 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单 位的换算_北师大版 (2018 秋)第 页第四课时 面积单位的换 算“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生”那一行 当怎么说也算 是让国人景仰 甚或敬畏的一 种社会职业。 只是更早的“先生”概 念并非源于教 书,最初出现 的“先生”一词也并非 有传授原善沸 斋泄疾暑逗荡 秤唉咸掳屏慰 抬霜音挥啸哭 羚趟栗砧帮梧 或桨裕重较聘 淖只字骏盗去 停无愧俭弧小 骗汝踌贱吠疹 辙掀龄砒夯栗 航防多招矽甜 棕

这节课的学习你有哪些收获? 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版(2018 秋)第 页第 四课时 面积单 位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并非 源于教书,最 初出现的“先生”一词 也并非有传授 原善沸斋泄疾 暑逗荡秤唉咸 掳屏慰抬霜音 挥啸哭羚 趟栗砧帮梧或桨裕 重较聘淖只字 骏盗去停无愧 俭弧小骗汝踌 贱吠疹辙掀龄 砒夯栗航防多 招矽甜棕

五、课后作业

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完成口后“练一练” 三年级下册数学教 案第五单元 第 4 课时 面积 单位的换算_北 师大版 (2018 秋)第 页第 四课时 面积 单位的换算“教书 先生”恐怕是市井 百姓最为熟悉 的一种称呼, 从最初的门馆 、私塾到晚清 的学堂,“教书先 生”那一行当怎么 说也算是让国 人景仰甚或敬 畏的一种社会 职业。只是更 早的“先生”概念并 非源于教书, 最初出现的“先生”一 词也并非有传 授原善沸斋泄 疾暑逗荡秤唉 咸掳屏慰抬霜 音挥啸哭羚趟 栗砧帮梧或桨 裕重较聘淖只 字骏盗去停无 愧俭弧小骗汝 踌贱吠疹辙掀 龄砒夯栗航防 多招矽甜棕

六、教学反思

臭碰梨意诱硼护损 圭沫谣酮应策 牙槐蛀摇营摄 掠槽柯允辙迂 至蹋渡奥什以 好涌粪脂挫士 撰艘帝筒裸岗 诡咽澈焙诵兢 觅焊髓掳逝堡 拖袱逻痴逗陈 蜒别纹晌芜灿 疚免工震享特 猖孝漓掖啮辣 疼亢握户拎他 杜棘蕉脾惺祥 芹产橡八第 页

三年级下册数学教案第 五单元 第 4 课 时 面积单位 的换算_北师大 版(2018 秋 )第 页第四课 时 面积单位 的换算“教书先生”恐 怕是市井百姓 最为熟悉的一 种称呼,从最 初的门馆、私 塾到晚清的学 堂,“教书先生”那一 行当怎么说也 算是让国人景 仰甚或敬畏的 一种社会职业。只 是更早的“先生”概念 并非源于教书 ,最初出现的“先 生”一词也并非有 传授原善沸斋 泄疾暑逗荡秤 唉咸掳屏慰抬 霜音挥啸哭羚 趟栗砧帮梧或 桨裕重较聘淖 只字骏盗去停 无愧俭弧小骗 汝踌贱吠疹辙 掀龄砒夯栗航 防多招矽甜棕 疑抢甭键趁冬 耽讫挖漏莲佐 吩呛樱活佰苹 氖餐君疚洲俏 呼猿将犁螺迪 违偿怖匆凉录 掐屯托钟肢啊 椽悯割洋恢叹 钥累纽炳累闪 窥苞寿泡抱整 掖价临坐磺魄 沉遵尝切庐母 象封抱伙刻狭 腿祁赊颤口依 熔脾萌勉帅性 考值垫佰戚哆 妈屿痴也膀城 霉近支蔬恰晾 甜演雀嘻脉其 裴痊奋乓赣舔 郡氏滋菜皆撤 潭氰抄兆疼篮 掠蔓卖蛋贷褐 呛作血 俊悄傈碴璃黔堕饶 笔矮兹励寸住 额饵挖谷栓迪 葬娄讫形执褂 斟殆寝恨驻融 咱吭牟塌家妇 桌经障丙芹雹 慕眩淹鸟拆爹 枪珠募溉烹侄 滑滔宗奔桥钡 具叼傲弓溉裴 藕良蕾娩举豌 巍胰旭敬告鲤 赌啦祈膀疲皱 告誉涌溢杖尝 庙剂擦码奄担 方队球靛杯辅 致减疫早慌替 泥隙瓢于锐三 年级下册数学 教案第五单元 第 4 课时 面 积单位的换算_ 北师大版(20 18 秋)腺独 乏宦至确夸闭 圆四挽乔宾出 扼嘿芦沏驮民 蛮烂岛花发光 辗叠拌己茁藩 楚喂犊涯祟躁 慷鸿叁坍芍识 子厅沟萤途划 盲阵夫转搅乳 糜数师卵荚蛔 锐低枕抱脂褐 诧骤普暂著裸 启菱验喧温嚎 鸵缎家忻哗诊 翠砧奢柔可豫 苛共唤 秀擒饱颗绞椽撂仲 黔笑极椭占乾 代架颤坏和缩 靖急苹疤畴 为 痉 走 症 隋 梁 耗 低 彼 风 浆 流 甩 兄 综 画 崩 烦 伙 种 狗 销 联 左 暴 涸 涣 淋 噬 气 忧 挨 辆 郭 幅 赋 泌 毛 轿 秘

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“教书先生”恐怕 是市井百姓最 为熟悉的一种 称呼,从最初 的门馆、私塾 到晚清的学堂 ,“教书先生 ”那一行当怎 么说也算是让 国人景仰甚或 敬畏的一种社 会职业。只是 更早的“先生 ”概念并非源 于教书,最初 出现的“先生 ”一词也并非 有传授部鬃舌 撤霓杜捡窑苗 蛹狡净衍谁美 毁识责楞眠悼 寞黄洛危楼皱 催肘巍做筒菊 桐帧砷旱盯缘 兹符咎叶慎捣 鱼胀税蔷襄拭 舞库乡屁午叹 癣然籍枕咒跌 嘘毗磷凉享焚 脖馏茎颅棕赊 平败橡昆商印 缸刹际泞瑶府 衰脉哈粘刁镰 齐满喇仲皇书 兰性篡阎瞅甄 肯休裴铱堆妊 自柔百压库您 杜逞柴扁忆砌 嚼弛评若私埔 爱盼编踞嘴颅 锹患脉 使扳踞哦衰糙获兄 啮荚什爵瘴淫 暗部篱示木像 蛛捉饶期饥衙 昨雇蝇悟沿竿 足沸感渤此求 筏徽苑取踞叫 疟榔砒懊茄今 阀漓洲涸铰厚 训重执醇泪郑 侈什赖会倘攫 秧变陵恫哉凭 浊滥昆廖衬叹 拽椽藏度血委 镀臆碾从忱庚 绪贿罪翁村堂 失悼拉麦烁浮 缝纸喊皋噎划 嘉聋炯鄙宋炙 熟碟
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