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贵州省道真自治县棕坪学校七级语文下册《邓稼先》导学案2(无答案)(新版)新人教版-课件

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邓稼先
课题 邓稼先 课型 新授 1.积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语;学习对比表现人物的写作方法。 2. 学习文章用事例来刻画人物的方法。赏析文章优美而饱含感情的文字,并作好语 言积累。 理清作者的思路,深入理解课文的思想内容,本文通过对比表现人物的写作方法。 理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。 学习调控

导学内容:

导学重点: 导学难点: 学习程序 与内容

课前预习及自我检测 1、文学常识:人物传记 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作 品形式。作品要求“真、 信、活”,以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物 传记是后人或人物资料的有效记录形式,对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意 义。 2、走近作者 杨振宁,1922 年生于合肥。早年就读于清华大学,1945 年赴美从事核子物理学研究,荣 获美国五所大学的博士学位。1957 年同李政道合作,创立“李杨宇称不守恒定律”,获 得诺贝尔奖。 担任美国纽约州立大学教授, 兼理论物理研究所所长。 杨教授经常回国讲学, 对祖国的 科学事业极为关心。 二、自我检测 1、给下列汉字注音 鞠( ) 瘁( ) 勋( ) 氢( ) 聘( ) 垠( )萦( ) 凛( ) 铤( 撑( ) 懈怠( ) 癌症( ) 开拓( ) shǔ( )名 diàn( )基 孕育( )难堪( )鲜( )为人知 日曛( )



2、在下列句子的空白处填上恰当的词语: ①对这一转变作出了巨大贡献的 ,有一位长期以来________的科学家:邓稼先。 ②那是中华民族________的时代,是有亡国灭种危险的时代。 ③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”, 他是________的。 ④今天, 一个世纪以后,中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果,是许许多多 ________的英雄人物创造出来的伟大胜利。 ⑤1949 年到 1966 年我在晋林斯顿高等学术研究所工作,前后 17 年的时间里所长都是物 理学家奥本海默。当时他是美国 ________的人物 三、展示课导学(1、2、3 小组展示;4、5、6 班级展示) 1 在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2、文章第二部分详写了邓稼先的哪些方面?有什么作用?
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3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 4、第四部分最后说:“我热泪满眶,事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了 民族而自豪,还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚,”这句话说明了什么? 5、为什么作者说,如果拍《邓稼先传》 ,建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐? 6、揣摩语言,体会本文语言的深刻含义: ①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ”“邓稼先是中 国共产党的理想 党员。”试阐释这两句话。 ②“如果邓稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品 质”,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找 到表现邓稼先优秀品质的语句吗?

四、拓展提升 以“邓稼先给我的启示”为话题,谈学后收获。 (抓邓稼先的“奉献精神、负责精神、坚 强意志、精益求精、创新精神”等品质谈。 )

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