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二年级下册数学教案第二单元 2第3课时 用除法解决问题_人教新课标(2018秋)


第 3 课时 用除法解决问题

学科:数学 年级:二年级 册次:下

学校:

教师:

课题

用除法解决问题(P23 课型 新授课 计划学时

1

例 3)
教 学 内 例 3 呈现了完整的解决问题的过程, 承前启后
容分析
培养了学生解决问题的能力。教材以对

除法的意义、用 2~6 的乘法口诀求商→

比的方式进行编排,加深学生对除法含义的

解决问题→用 7、8、

认识,突出对数量关系的分析。

9 的乘法口诀求商

教 学 目 1.初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照 标
每几个一份来分,看能分成几份”的除法实际问题。

2.能熟练地用乘法口诀求商。

3.让学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,理解数量之间的关

重难点

系。 重点:解答简单的除法应 化解措施

创设情景、自主探究、比较发现及合

用题。 难点:理解数量之间的关 系。

作交流。

教 学 设 创设情景,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结, 计思路
拓展延伸

教 学 准 教具准备:多媒体课件 备
学具准备:小圆片、小棒

教 学 过 教师活动 程
一、复习 1.
巩固,导
入新课。
( 约 5 问题: 分钟)
(1)你知道了什么?

学生活动 1. 在 老 师 的 引 导 下 复 习 回顾解决问题的步骤。

同步检测
1.填一填。 18÷3=(6) 想:3×(6)=18 口诀:(三六十八)

问题是什么?

2.根据“四六二十四”写出

(2)怎样列算式?为

4 道算式。

什么用乘法算式?

(4)×(6)=(24)

第1页

(3)解答正确吗?

(6)×(4)=(24)

2.今天我们学习用除 2. 明 确 本 节 课 的 学 习 内 (24)÷(4)=(6)

法解决问题。(板书 容。

(24)÷(6)=(4)

课题)

二、合作 1.学习“平均分”问 交流,探 究新知。 题。
(约 20 (1)知道了什么?出 分钟)
示课本 P23 例 3 情境

1. 学习“平均分”问题。 2.(1)12 个桃,平均放在 3 个盘子里,每个盘子放几
(1)学生通过观察、交 个? 流,找出题目的条件和问

图左图,引导学生仔 题。

细观察,说一说你知 道了什么?
(2)怎样解答?为什

条件:①15 只蚕宝宝; ②平均放在 3 个纸盒里。 问题:每个纸盒放几只? (2)15÷3=5(只)

12÷3=4(个) (2)12 个桃,每个盘子里 放 4 个,要用几个盘子?

么用除法?

要求每个纸盒放几只,就

引导学生用语言表述 是把 15 只蚕宝宝平均分

分析数量关系,加深 成 3 份,求每份是多少。

对除法的认识。

是平均分的问题,要用除 12÷4=3(个)

法解答。

(3)解答正确吗? (3)每盒 5 只,3 盒就是

引导学生回顾解决问 15 只,与原题中的信息一

题的整个过程,将结 致,说明解答正确。

果作为条件回到原情

景中,体会用乘法检

验除法的方法。

2.学习“包含分”问 2.学习“包含分”问题。

题。

(1)知道了什么?出 (1)学生通过观察、交 3.12 名同学在唱歌,平均分

示课本 P23 例 3 情境 流,找出题目的条件和问 成 4 组,每组有几名同学?

图右图。

题。

若每 2 名同学分 1 组,则可

第2页

(2)怎样解答?为什 (2)15÷5=3(个) 以分成几组?

么用除法?

要求 15 只蚕宝宝要用几 12÷4=3(名)

个纸盒,就是求 15 里面 12÷2=6(组)

有几个 5。是包含分的问

题,要用除法解答。

(3)解答正确吗? (3)3 个纸盒,每个纸盒

里有 5 只,一共有 15 只,

与原题一致,说明正确。

3. 引 导 学 生 观 察 比 3.不同点:左图是已知总

较,这两道题有什么 只数与盒数,求每盒的只

不同?有什么相同? 数;右图已知总只数与每

盒的只数,求盒数。

相同点:都是平均分的问

题,都用除法计算。

三、巩固 1.指导完成教材 P24 应用,提 升能力。 练习五第 1 题。
(约 10
分钟) 2.完成教材 P24 练习

1.独立完成,集体交流。 比较两道题,体会它们的 区别与联系。 2.独立完成,汇报交流。

4.(1)10 只小兔,每 2 只 放到一个笼子里,一共需要 几个笼子? 10÷2=5(个)

五第 2 题。

(2)10 只小兔,跑走了 2

3.完成教材 P24 练习 3.学生独立完成,集体交 只,还剩几只?

五第 3 题。

流分析。

10-2=8(只)

四、课堂 1.这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。 教师个人补充意见: 小结,拓 展延伸。 2.在解决问题中,不同问题的结果的单位可能也不

( 约 5 同。 分钟)

五、板书 设计。

15 只蚕宝宝,

用除法解决问题 15 只蚕宝宝,

平均放到 3 个纸盒子里,

每个纸盒子里放 5 只,

每个纸盒放几只?

要用几个纸盒?

15÷3=5(只)

15÷5=3(个)

第3页

口答:每个纸盒放 5 只。

口答:要用 3 个纸盒。

六、培优 1.童星小学买来 24 个篮球。 作业。
(1)每班分 4 个,可以分给几个班?
24÷4=6(个)
(2)平均分给 6 个班,每班分几个?
24÷6=4(个)
2.有 15 朵 ,平均分给 3 只小动物,每只小动物分几朵?如果再拿来 3 朵, 那么这时每只小动物分几朵?

七、名师 点睛。

15÷3=5(朵) 15+3=18(朵)

18÷3=6(朵)

解决平均分问题的方法:总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数。

八、微课 教师可围绕“寻找条件和问题,分析数量关系,”设计微课。 设计点。

第4页



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