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2019-2020年九年级语文上册 18《杨修之死》“一案三单”问题生成单 (新版)新人教版


2019-2020 年九年级语文上册 18《杨修之死》“一案三单”问题生成 单 (新版)新人教版
一.整体感知 1.关于杨修之死的原因,有下面几种分析,你同意哪一种?还有不同观点吗?试作说明。 (1)杨修卖弄聪明,违反了军纪,所以被杀。 (2)曹操忌妒杨修的聪明才智,所以杀了他。 (3)杨修多次揭穿曹操的心事,令他恼怒,所以被杀。 (4)杨修插手曹家兄弟的继位之争,又欺骗过曹操,所以被杀。
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2.你对杨修被杀有什么感想? _______________________________________________________________________________ _________________________________
二.感悟文本 原来杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌……今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十
四岁。 1.杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何”心甚忌 之”?
2.曹操自称”梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因?
3.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?
4.曹操何时有了”杀修之心”?为什么?

三.拓展运用

提起小说,你一定不陌生。那生动的故事,鲜活的人物,一定给你留下过深刻的印象。

请依据要求完成下面的练习。

1.根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。

①一头红焰发蓬松,两只眼睛亮似灯。

不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。

身披一领鹅黄氅,腰束双攒露白藤。

项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。( )

②富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。

可怜辜负好韶光,于国于家无望。

天下无能第一,古今不肖无双,

寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。( )

2.我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象,请写出其中一位及相关故事名称。(示例中

所给人物不可再用)

示例:书名:《三国演义》 人物:诸葛亮 故事:草船借箭

书名:

人物:

故事:

3.根据下面画线句子的特点,再仿写两个句子。

课外阅读是提高语文水平的重要途径,可以使我们获得很多有益的启示,充实我们的生

活。读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《钢铁是怎样炼成的》,我

们能领悟到人生的真谛和生命的意

义;









参考答案

一.1.这四条原因,以第四条的说法较全面且符合小说的叙述,以第二条的说法较为简 单、片面,不可取。第一条是直接原因,第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。(如 果同意第一条、第三条的分析,强调这两方面的原因的重要性,也不为错。)
2.【示例】杨修之死很大程度上是因为他恃才放旷的性格,我认为,一个人应有健全的 人格,要有正常人的心理,这需要从小培养。
二.1.因为他发现杨修能猜中自己的心思,而曹操本就老奸巨滑,处处防备别人, 因而“甚忌之”。
2.不是,只是因为他不信任别人,生怕别人加害于他,不喜欢别人在他入睡时靠他 太近而编的一个借口。
3.看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣,为了试探儿子 的才干,竟不惜以他人的性命为代价。
4.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后,因为杨修已介入了曹操二子争做太子 的政治斗争之中,这是曹操所忌讳且不允许的
三.1.①沙悟净(沙僧或沙和尚)②贾宝玉 2.【示例】《西游记》孙悟空三打白骨精 3.【示例】读《西游记》,我们能学到孙悟空的嫉恶如仇;读《红楼梦》,我们能体会到 封建社会大家庭衰落的必然性;读《格列佛游记》,我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与 罪恶;读《童年》,我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难;读《水浒》,我们感受到什 么是义薄云天。

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