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二年级下册数学教案第六单元 第2课时 除法竖式的计算方法_人教新课标(2018秋)


第 2 课时 除法竖式的计算方法

学科:数学 年级:二年级 册次:下

学校:

教师:

课题

除法竖式的计算方法 课型 新授课 计划学时

1

教 学 内 例 3 教学除法竖式。通过 承前启后 容分析
与横式的对比,了解有余

有余数的除法的意义→除法竖式的 计算方法→解决问题

数的除法竖式的写法,知

道除法竖式中各部分的

名称,理解除法竖式中各

部分所表示的意义。

例 4 教学有余数除法的计

算。关键在于让学生掌握

试商的方法。
教 学 目 1.通过动手分一分、摆一摆,使学生初步学会除法竖式的写法。知道除法竖式 标
各部分名称。

2.让学生掌握试商的方法,即看除数和几相乘的积最接近并且小于被除数,并

学会通过余数和除数的关系判定所找到的商是否正确。

3.初步培养学生观察、比较、综合的能力。

重难点 重点:掌握除法竖式的计 化解措施 创设情景、引导发现、迁移学习、自

算方法及各部分的名称。 难点:掌握除法竖式计算 的试商方法。

主探究、合作交流及归纳总结。

教 学 设 创设情景,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结, 计思路
拓展延伸

教 学 准 教具准备:多媒体课件 备
学具准备:小棒

教 学 过 教师活动 程
一、创设 1.出示例 3 情景图, 情景,导 入新课。 有 13 根小棒,每 4
( 5 分 根一组,结果怎样。 钟)

学生活动 1.学生独自解决。

同步检测
1.( )里最大能填几? 5×(8)<42 8×(7)<58

第1页

2.引导学生汇报解决 问题的方法、过程。

2.集体汇报交流。 (预设)方法一:13÷4 =3(组)……1(根)

76>9×(8) 4×(6)<25

方法二:摆(圈)小棒。 6×(3)<21

50>7×(7)

3.引入新课。除法也 3. 明 确 本 节 课 的 学 习 内

可 以 写 成 竖 式 的 形 容。

式。

二、合作 1.教学有余数除法竖 交流,探 究新知。 式的写法。
(20 分 (1)出示课件,整体 钟)
感知除法竖式。

1. 学 习 有 余 数 除 法 竖 式 的写法。 (1)观察除法竖式,初 步感知竖式的写法与横 式的区别。

2.填一填。
3 5 16
15 1
在这个竖式中被除数是
(16),除数是(5),商

(2)引导学生认识竖 式中每个数的名称。

是(3),余数是(1),被 (2)思考后汇报:3 叫商,

4 叫除数,13 叫被除数, 除数下面的 15 是(5 和 3

1 叫余数。

的积)。

(3)指导学生书写竖 (3)学习书写竖式,理

式,理解竖式的含义。 解竖式的含义。

① 表示什么? ①

表示除号,

表示什么?

表示:13 根小棒,

(教师边板书边说) 每 4 根一组。

②通过重摆小棒启发 ②把商 3 写在除号上面,

学生思考:可以分成 与被除数的个位对齐,即

3 组,这个商“3”写 。
在哪里?

③引导学生思考:竖 ③12 表示已经分掉了 12

式中 12 表示什么? 根小棒,即 3 和 4 的积,

第2页

写在哪里?12 下面 应该写在被除数 13 的下 3.用竖式计算。

的横线表示什么? 面。横线表示按要求分了 28÷9=3……1

④还剩下多少根小 棒?你是怎么知道 的?

一次。 ④学生交流,明确余数 “1”的产生。

3 9 28
27 1
36÷5=7……1

⑤引导学生思考:1 ⑤余数 1 写在写在横线下

7 5 36

写在哪里?

面,写时要跟被除数的个

35 1

(4)总结有余数除法 竖式的书写步骤。 (5)引导学生迁移学

位对齐。 (4)归纳总结:一商、 二乘、三减。 (5)小组合作交流,明

47÷8=5……7
5 8 47
40 7

习表内除法竖式。 确:16 根小棒全部分完,

讨论:如果我们有 6 没有剩余。
4

4 16

根小棒,每 4 根一组,

16

结果会怎么样呢?

0

2.学习有余数的除法的 2.教学有余数的除法

的计算。

计算。

(1)学生独立完成,汇 (1)课件出示例 4,

指导学生笔算。

报结果。

(2)引导学生思考试 (2)学生讨论交流,要

商的方法。

想 7 和几相乘的积接近 43

且小于 43。

(3)引导学生讨论商 5 或 7 行吗? (4)归纳有余数除法 试商的方法。

(3)学生讨论交流,汇 报原因。 (4)集体交流总结:找 一个数和除数相乘的积 接近被除数,并且小于被

4.我来当小小医生。(先判

断,再改正错的)

(1)

改正:

7

8

5 42

5 42

35

40

7

2

(×)

(2)
8 7 54
56 2

改正:
7 7 54
49 5

(×)

(3)
9 6 54
54 0

改正:

(√)

除数。

第3页

三、巩固 1.学生完成教材 P62 应用,提 升能力。 “做一做”第 1 题。
(10 分 2.指导学生完成教材 钟)
P63“做一做”第 1
题。

1.学生独立完成,集体交 流。2.学生独立完成,集 体汇报交流。说一说试商 的方法。

6.直接写出下面各题的商。

6

8

4 25

2 17

8

7

5 42

7 51

5

8

6 31

9 80

四、课堂 1.这节课我们学习了什么?引导学生 小结,拓 展延伸。 回顾总结。2.在除法竖式的计算时要先
( 5 分 观察除数,除数是几就用几的乘法口诀 钟)
来试商。

教师个人补充意见:

板书设 计

除法竖式的计算方法

13÷4=3(组)……1(根)
3 4 13
12 1

16÷4=4(组)
4 4 16
16 0

43÷7=6……1
6 7 43
42 1

培优作 业

1.下面的计算对吗?对的在( (1)12÷3=3……3

)里画“√”。
(×)

(2)36÷7=4……8

(×)

(3)47÷5=9……2 2.用竖式计算。
51÷6=8……3

(√) 28÷4=7

76÷8=9……4

8

7

9

6 51

4 28

8 76

48

28

72

3

0

4

名 师 点 可以从以下两个方面判断有余数除法算式的计算:一是看被除数是否等于商乘 睛
除数加余数;二是看余数是否小于除数。
微 课 设 教师可围绕“试商的方法”设计微课。 计点

第4页



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