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20XX年新任班主任老师工作总结


20XX 年新任班主任老师工作 总结
俗话说没有规矩,不成方圆。规矩即常规纪律,即要求每个成 员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情 想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。
一个人初入学,最重要的就是要先养成良好的日常行为规范, 形成良好的学习生活习惯,这样才能为专心学习打好基础,作好准 备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规,可见,只 有有了规矩,才有了方圆,才可言其他,诸如学习知识,发展智力,培 养能力等等;才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施 班级管理的首要前提。
初出茅庐的我,不知道规矩的重要性。在担任班主任老师工作 期间,针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点,我大胆地制 定了我的班级管理计划:尽量对他们的行为不约定俗成,充分自主, 独立完成许多事情,更不会对他们的创造性活动加以限制,相反还 人为地为他们提供发展个性的条件。
几个月下来,孩子在能力、成绩等方面发展较好,很活跃,但不 可避免地在学习生活习惯方面却不尽人意,导致班级工作无法顺利 开展。后来,我向有经验的老师学习请教,通过自己分析、总结,我 意识到自己这种想法的错误和不切实际,尽管大胆,但缺乏科学性。

它否定了循序渐进的学习方法,违背了人的认知发展规律。这样势 必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面,组织纪律性不 强也使班级管理工作不能顺利开展。思想汇报专题意识到问题后, 我很快改变了管理方法,狠抓学生的日常行为规范,使孩子们及时 改掉了许多不良习惯,变得有纪有律,这样班级工作也自然而然地 抓了上去。
通过这件事,我深刻地意识到常规训练对入学儿童的重要性, 它是搞好班级管理的中心环节,切莫想当然地把规矩当作是阻碍个 性发展的束缚而不予理会,那可就大错特错了,因为没有规矩,就不 成方圆。
小学班主任老师工作总结:如何开展工作 素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文 化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特 长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。 学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本 形式。因此,作为"班集体灵魂"的班主任老师应该充分认识到自 己所承担的历史重任。 小学班主任老师面对 6、7 岁——11、12 岁的儿童,工作更加 繁重。我相信,任何一位班主任老师都希望胜任这项工作并把自 己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任老师工作 就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在, 了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生 的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活 环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程当中,班主任老师要努力展现自身 广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既 认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任老 师崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小 干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是" 班主任老师的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班 主任老师工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍 的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任老师必须精心培养: 其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部 树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同 时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪 律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以 点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个 小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我

批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即”以面带面 “。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮 捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体 活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响 到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的 常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观 常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单 项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必 使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力, 形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的 良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任老师要根据学校工作安排和本班实 际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期 目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是 什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和 动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将 集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使 每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生 的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需 注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制 定必须切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以 免丧失孩子信心。
五、激发学生竞争意识及其途径。 1、激发与外班学生的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣 誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发 全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精 神的培养。



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