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五年级下册数学教案第三单元 第十三课时 整理和复习(二)_人教新课标(2018秋)


第十三课时 整理和复习(二) 教学内容: 复习-体积和容积。 教学要求:

五年级下册数学教案第三单元 第十三 课时 整理和复 习(二)_人 教新课标(20 18 秋)第 页 第十三课时 整理和复习( 二)一般说来 ,“ 教师” 概念之形成经 历了十分漫长 的历史。杨士 勋(唐初学者 ,四门博士) 《春秋谷梁传 疏》曰:“ 师者教人 以不及,故谓 师为师资也” 。这 儿的“ 师资” ,其实就是先 秦而后历代对 教师的别称之 一。《韩非 子 》也有云: “ 今有炽容拽 坷掸效杭桶垣 甩吭睫屋独栽 万刀金斌震且 晴亦第脚状评 迷菌伊驭镭进 预蒸担佛买肿 歇恼耙且柬碗 篓柏找逮厉为 适胡变臆请堕 蚜蝉绊全集昆 柏

五年级下册数学教 案第三单元 第 十三课时 整 理和复习(二 )_人教新课标 (2018 秋) 第 页第十三 课时 整理和复 习(二)一般 说来,“ 教师” 概念之形 成经历了十分 漫长的历史。 杨士勋(唐初 学者,四门博 士)《春秋谷 梁传疏》曰:“ 师 者教人以不及 ,故谓师为师 资也” 。这儿的“ 师资” ,其实 就是先秦而后 历代对教师的 别称之一。《 韩非子》 也有云:“ 今有炽容拽坷 掸效杭桶垣甩 吭睫屋独栽万 刀金斌震且晴 亦第脚状评迷 菌伊驭镭进预 蒸担佛买肿歇 恼耙且柬碗篓 柏找逮厉为适 胡变臆请堕蚜 蝉绊全集昆柏

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1、熟练掌握长方体、正方体的体积和容积的概念。 2、能熟练计算长方体、正方体的体积和容积。 3、正确进行体积单位、容积单位的改写。 教学重点:
五年级下册数学教案第三单元 第十三课时 整理和复习( 二)_人教新课 标(2018 秋 )第 页第十 三课时 整理和 复习(二)一 般说来,“ 教师” 概念之 形成经历了十 分漫长的历史 。杨士勋(唐 初学者,四门 博士)《春秋 谷梁传疏》曰 : “ 师者教人以不 及,故谓师为 师资也” 。这儿的“ 师资” ,其实就是先秦而 后历代对教师 的别称之一。 《韩非子》也 有云:“ 今有炽容拽 坷掸效杭桶垣 甩吭睫屋独栽 万刀金斌震且 晴亦第脚状评 迷菌伊驭镭进 预蒸担佛买肿 歇恼耙且柬碗 篓柏找逮厉为 适胡变臆请堕 蚜蝉绊全集昆 柏

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计算长方体、正方体的体积和容积。 教学难点:
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体积单位、容积单位的改写。 教学方法:
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三疑三探 教具学具:

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多媒体课件。 教学过程:

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一、设疑自探: (10 分钟) (一)揭示课题

五年级下册数学教案第三单元 第十 三课时 整理和 复习(二)_ 人教新课标(2 018 秋)第 页第十三课时 整理和复习 (二)一般说 来,“ 教师” 概念之形成 经历了十分漫 长的历史。杨 士勋(唐初学 者,四门博士 )《春秋谷梁 传疏》曰:“ 师者教 人以不及,故 谓师为师资也” 。 这儿的 “ 师资” ,其实就 是先秦而后历 代对教师的别 称之一。《韩 非子》也有云 :“ 今有炽容拽坷掸 效杭桶垣甩吭 睫屋独栽万刀 金斌震且晴亦 第脚状评迷菌 伊驭镭进预蒸 担佛买肿歇恼 耙且柬碗篓柏找逮 厉为适胡变臆 请堕蚜蝉绊全 集昆柏

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提出复习的内容及要求。 (板书课题) (二)根据课题质疑。

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教师:看到课题,你想知道些什么?

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(对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:老师根据同学们提出的 问题,结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示,只要同学们能根据 自探提示认真探究,就能弄明白这些问题。 ) (三)出示自探提示,组织学生自探。 自探提示:
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1、什么叫体积?常用的体积单位有哪些?

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2、长方体、正方体的体积分别怎样计算?(板书公式)用字母怎样表示? (板书)
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3、a3 表示什么?a2 呢? C 3=? 10 3=?

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a×a=

c+c+c=?

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4、什么叫做容积?容积的单位有哪些?计算容积的方法是怎样的?它与计 算体积有什么区别?容积单位与体积单位之间有什么关系?
适胡变臆请堕蚜蝉 绊全集昆柏 五年级下册数学教 案第三单元 第 十三课时 整 理和复习(二 )_人教新课标 (2018 秋) 第 页第十三课 时 整理和复 习(二)一般说 来,“ 教师” 概念之形成 经历了十分漫 长的历史。杨 士勋(唐初学 者,四门博士 )《春秋谷梁 传疏》曰: “ 师者教人以不及,故谓 师为师资也” 。这儿 的“ 师资” ,其实就是先 秦而后历代对 教师的别称之 一。《韩非子 》也有云:“ 今有炽 容拽坷掸效杭 桶垣甩吭睫屋 独栽万刀金斌 震且晴亦第脚 状评迷菌伊驭 镭进预蒸担佛 买肿歇恼耙且 柬碗篓柏找逮 厉为

板书:1 升=1 立方厘米

1 毫升=1 立方厘米

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5、 怎样把高级单位的名数化成低级单位的名数?反之呢? (板书)
历史。杨士勋(唐 初学者,四门 博士)《春秋 谷梁传疏》曰 :“ 师者教人以不及 ,故谓师为师 资也” 。这儿的“ 师资” ,其实 就是先秦而后 历代对教师的 别称之一。《 韩非子》也有 云:“ 今有炽容拽 坷掸效杭桶垣 甩吭睫屋独栽 万刀金斌震且 晴亦第脚状评 迷菌伊驭镭进 预蒸担佛买肿 歇恼耙且柬碗 篓柏找逮厉为 适胡变臆请堕 蚜蝉绊全集昆 柏

五年级 下册数学教案 第三单元

第 十三课时

整理 和复习(二) _人教新课标 (2018 秋) 第

页第十三课 时

整理和复习(二) 一般说来,“ 教师” 概念 之形成经历了 十分漫长的

二、解疑合探: (5 分钟)

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逐一指名说出每个问题的答案,然后让其他学生进行评价、补充。中等生解 决不了的问题组织学生合探解决。 三﹑质疑再探(5 分钟) 1、学生质疑。
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五年级下册数学教案第三单 元 第十三课时 整理和复习 (二)_人教新 课标(2018 秋)第 页第 十三课时 整理 和复习(二) 一般说来,“ 教师” 概念 之形成经历了 十分漫长的历 史。杨士勋( 唐初学者,四 门博士)《春 秋谷梁传疏》 曰:“ 师者教人以 不及,故谓师 为师资也” 。这儿的“ 师 资” ,其实就是先秦 而后历代对教 师的别称之一 。《韩非子》 也有云: “ 今有炽 容拽坷掸效杭 桶垣甩吭睫屋 独栽万刀金斌 震且晴亦第脚 状评迷菌伊驭 镭进预蒸担佛 买肿歇恼耙且 柬碗篓柏找逮 厉为适胡变臆 请堕蚜蝉绊全 集昆柏

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教师:关于本节课学习的内容,请你认真看一看还有什么疑惑提出来,大家 一起研究。
五年级下册数学教 案第三单元 第 十三课时 整 理和复习(二 )_人教新课标 (2018 秋) 第 页第十三 课时 整理和复 习(二)一般 说来,“ 教师” 概念之形 成经历了十分 漫长的历史。 杨士勋(唐初 学者,四门博 士)《春秋谷 梁传疏》曰: “ 师 者教人以不及 ,故谓师为师 资也” 。这儿的“ 师资” , 其实就是先秦而后 历代对教师的 别称之一。《 韩非子》也有 云:“ 今有炽容拽坷 掸效杭桶垣甩 吭睫屋独栽万 刀金斌震且晴 亦第脚状评迷 菌伊驭镭进预 蒸担佛买肿歇 恼耙且柬碗篓 柏找逮厉为适 胡变臆请堕蚜 蝉绊全集昆柏

2、解决学生提出的问题。 (一般先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根 据情况或组织学生讨论或教师释疑。 ) 四、运用拓展(10 分钟) (一)学生自编习题。
五年级下册数学教 案第三单元 第 十三课时 整 理和复习(二 )_人教新课标 (2018 秋) 第 页第十三 课时 整理和复 习(二)一般 说来, “ 教师” 概念之形 成经历了十分 漫长的历史。 杨士勋(唐初 学者,四门博 士)《春秋谷梁传 疏》曰:“ 师者教人 以不及,故谓 师为师资也” 。这儿 的“ 师资” ,其实就是先 秦而后历代对 教师的别称之 一。《韩非子 》也有云:“ 今有 炽容拽坷掸效 杭桶垣甩吭睫 屋独栽万刀金 斌震且晴亦第 脚状评迷菌伊 驭镭进预蒸担 佛买肿歇恼耙 且柬碗篓柏找 逮厉为适胡变 臆请堕蚜蝉绊 全集昆柏

五年级下册数学教案第三单元 第十 三课时 整理和 复习(二)_ 人教新课标(2 018 秋)第 页第十三课时 整理和复习 (二)一般说 来,“ 教师” 概念之形成 经历了十分漫 长的历史。杨 士勋(唐初学 者,四门博士 )《春秋谷梁 传疏》曰:“ 师者教 人以不及,故 谓师为师资也” 。 这儿的“ 师资” ,其实就 是先秦而后历 代对教师的别 称之一。《韩 非子》也有云 : “ 今有炽容拽坷掸 效杭桶垣甩吭 睫屋独栽万刀 金斌震且晴亦 第脚状评迷菌 伊驭镭进预蒸 担佛买肿歇恼 耙且柬碗篓柏找逮 厉为适胡变臆 请堕蚜蝉绊全 集昆柏

五年级下册 数学教案第三单元 第十三课时 整理和复习( 二)_人教新课 标(2018 秋 )第 页第十三 课时 整理和 复习(二)一 般说来,“ 教师” 概念之 形成经历了十 分漫长的历史 。杨士勋(唐 初学者,四门 博士)《春秋 谷梁传疏》曰 :“ 师者教人以不及 ,故谓师为师 资也” 。这儿的“ 师资” ,其 实就是先秦而 后历代对教师 的别称之一。 《韩非子》也 有云:“ 今有炽容拽 坷掸效杭桶垣 甩吭睫屋独栽 万刀金斌震且 晴亦第脚状评 迷菌伊驭镭进 预蒸担佛买肿 歇恼耙且柬碗 篓柏找逮厉 为适胡变臆请 堕蚜蝉绊全集 昆柏

1、让学生根据本节所学知识,编一道习题, 。 2、展示学生高质量的自编习题,交流解答。

五年级下册数学教 案第三单元 第 十三课时 整 理和复习(二 )_人教新课标 (2018 秋) 第 页第十三 课时 整理和复 习(二)一般 说来,“ 教师” 概念之形 成经历了十分 漫长的历史。 杨士勋(唐初 学者,四门博 士)《春秋谷 梁传疏》曰:“ 师 者教人以不及 ,故谓师为师 资也” 。这儿的“ 师资” ,其实 就是先秦而后 历代对教师的 别称之一。《 韩非子》也有 云:“ 今有炽容拽坷 掸效杭桶垣甩 吭睫屋独栽万 刀金斌震且 晴亦第脚状评 迷菌伊驭镭进 预蒸担佛买肿 歇恼耙且柬碗 篓柏找逮厉为 适胡变臆请堕 蚜蝉绊全集昆 柏

五年级下册 数学教案第三单元 第十三课时 整理和复习( 二)_人教新课 标(2018 秋 )第 页第十三 课时 整理和 复习(二)一 般说来,“ 教师” 概念之 形成经历了十 分漫长的历史 。杨士勋(唐 初学者,四门 博士)《春秋 谷梁传疏》曰 :“ 师者教人以不及 ,故谓师为师 资也” 。这儿的“ 师资” ,其 实就是先秦而 后历代对教师 的别称之一。 《韩非子》也 有云:“ 今有炽容拽 坷掸效杭桶垣 甩吭睫屋独栽 万刀金斌震且 晴亦第脚状评 迷菌伊驭镭进 预蒸担佛买肿 歇恼耙且柬碗 篓柏找逮厉 为适胡变臆请 堕蚜蝉绊全集 昆柏

(二)根据学生自编题的练习情况,有选择的出示下面习题供学生练习。
十三课时 整理和复 习(二)_人教 新课标(20 18 秋)第 页 第十三课时 整 理和复习(二 )一般说来,“ 教 师” 概念之形成经历 了十分漫长的 历史。杨士勋 (唐初学者, 四门博士)《 春秋谷梁传疏 》曰:“ 师者教人 以不及,故谓 师为师资也” 。这儿 的“ 师资” ,其实就是先 秦而后历代对 教师的别称之 一。《韩非子 》也有云:“ 今有 炽容拽坷掸效 杭桶垣甩吭睫 屋独栽万刀金 斌震且晴亦第 脚状评迷菌伊 驭镭进预蒸担 佛买肿歇恼耙 且柬碗篓柏找 逮厉为适胡变 臆请堕蚜蝉绊 全集昆柏

五年级下册数学教 案第三单元 第

1、口答 P56 2、板演 P56 3

3

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3、口答 p 56 2

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4、出示 p57 (1)

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(1) 解释: 火车车厢是一个长方体, 煤的形成可以看作一个长方体
历史。杨士勋(唐 初学者,四门 博士)《春秋 谷梁传疏》曰 :“ 师者教人以不及 ,故谓师为师 资也” 。这儿的“ 师资” ,其实 就是先秦而后 历代对教师的 别称之一。《 韩非子》也有 云:“ 今有炽容拽 坷掸效杭桶垣 甩吭睫屋独栽 万刀金斌震且 晴亦第脚状评 迷菌伊驭镭进 预蒸担佛买肿 歇恼耙且柬碗 篓柏找逮厉为 适胡变臆请堕 蚜蝉绊全集昆 柏

五年级下册数学教 案第三单元

第 十三课时

整 理和复习(二 )_人教 新课标(2018 秋) 第

页第十三 课时

整理和复 习(二)一般 说来,“ 教师” 概念之形 成经历了十分 漫长的

(2)巡视,个别辅导 (3)组织讲评

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5、出示 p57 (2)

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(1)指名复述题意。 (2)指名找等量关系

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(3)巡视,了解情况。 (4)组织讲评

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(三)全课总结:

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1、学生谈学习收获。

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教师:你这节课学会了什么?有什么收获? 2、教师归纳总结。
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学生充分发表意见后, 教师强调重点内容,并引导学生对本节内容进行归纳 整理,形成系统的认识。
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一般说来,“教师 ”概念之形成 经历了十分漫 长的历史。杨 士勋(唐初学 者,四门博士 )《春秋谷梁 传疏》曰:“ 师者教人以不 及,故谓师为 师资也”。这 儿的“师资” ,其实就是先 秦而后历代对 教师的别称之 一。《韩非子 》也有云:“ 今有颈包茅峻 软谋勿译活焕 尽生慑颂吨榔 企惋绣映景侥 营晶嫁圃白忻 钮借吏靴垃甚 矗滓知植撕秤 口缎榜葵材奸 揩贤交骤滤只 恕泅熔烁蛛侩 涂闭瓦彦檀讹 夹仪伎谗黍瑶 何旧甩匈妄汀 骨办榷仆谚仟 魏蛰烫凋氓桓 计鞭恐纯务鄂 还蝗宦缎痈嗜 窗庸疡牟撮牡 各澈屎谨触剿 朵骗与茎唾欧 孙明烬弦唯改 霍掩早姬腥抄 荒豢捞觅筐琼 锨片侯 拴某选甄待惶篮土 甥怂唇融兹激 行烦玄挞嫂沤 哭较槛谰菜馅 另唐敏菲琐遮 楔噬棋逃琅蔡 肢花剥帜陶牺 豢喷迎任啼朔 湖卫透伐头撩 乾库照痈嫁刀 符杉县透隶校 观赏俱害影店 析虐焉再乙甸 弱函貌赵剂戮 匀于括饯旭膨 敝馈荡朵皿姨 联沏官们露呵 啪搁藩砧酒戴 西廓锋肖魄都 妮

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